Le futur du littoral togolais imaginé par des élèves du primaire du Sud Togo

AKOUÉTÉ SERGE YEMEY, NICOLAS HERVÉ, KOSSI LODONOU

Abstract

This article presents the results of a sequence of futures education dedicated to climate change. We conducted a qualitative analysis of 22 drawings made in groups by students (N=226) from three public primary schools on the Togolese coast about the management of rising water levels in 20 years, i.e. in 2044. The students imagined behavioral (seven out of twenty-two), ecosystemic (six out of twenty-two), institutional (five out of twenty-two) and technological (four out of twenty-two) adaptation scenarios in the future. These results show that the strictly technological aspect is in the minority in the constructed images of the future, and that there are futures that seem achievable for students, focused on the protection of nature and the energy transition. These results are consistent with expert reports and highlight the considerable effort required to change the way people live on the coast. In schools, developing biophilia or knowledge of nature-based solutions among students is a promising avenue.

Keywords

Climate change, climate change education, temporal inquiry approach, futures images, adaptation scenarios

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.5531

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