Η παιγνιοποίηση ως εργαλείο διδασκαλίας της τοπικής ιστορίας

Περίληψη

Η διδακτική του μαθήματος της τοπικής ιστορίας αποτελεί ένα επιστημονικό αντικείμενο mutatis mutandis των αξόνων της γεωγραφίας, της πολεοδομίας, της λαογραφίας, της τέχνης και της αρχιτεκτονικής, που επιδέχεται διαθεματικά και διεπιστημονικά περισσότερη έρευνα και μελέτη ως προς τη γνωστική και παιδαγωγική του σημασία. Επιπρόσθετα, καθίσταται αναγκαία η διερεύνηση της τοπικότητας των γεγονότων «εγκιβωτισμένων» στο εθνικό και διεθνές ιστορικό πλαίσιο. Παράλληλα, ο ρόλος της παιΓΝιοποίησης ως εργαλείου διδασκαλίας της τοπικής ιστορίας σε μαθητές εφήβους, Γυμνασίου και Λυκείου, στο ήδη υπάρχον θεσμικό πλαίσιο της διδασκαλίας της ιστορίας αποτελεί πρόσφορο έδαφος διερεύνησης, μια και η ενσωμάτωση του παιχνιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία εφαρμόζεται κυρίως σε μικρότερες βαθμίδες εκπαίδευσης προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Στο πλαίσιο της ανάδειξης της τοπικής ιστορίας ως αναπόσπαστου μέρους του όλου, της εθνικής και παγκόσμιας ιστορίας, η αναγκαιότητα της διδασκαλίας της στις σύγχρονες τάξεις συμπερίληψης αποτελεί εκπαιδευτική επιταγή για το σύγχρονο ελληνικό σχολείο της Μέσης Εκπαίδευσης. Η αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία, βασισμένη στις τεχνικές της παιχνιδοποίησης (gamification) θα πρέπει να διερευνηθεί στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης της τοπικής ιστορίας ως ευέλικτης προσέγγισης της ιστορικής γνώσης με παιγνιώδη τρόπο, που δεν είναι τίποτε άλλο από την ενσωμάτωση μηχανισμών παιχνιδιού σε ένα περιβάλλον μη παιχνιδιού, πράγμα το οποίο στα νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών μεταφράζεται σε δυνατότητα παραγωγής και χρήσης πολυτροπικού και διαδραστικού υλικού στο σχεδιασμό και στην επεξεργασία της διδακτικής ενότητας.