Αξιοποίηση του POP-IT στη Διδακτική Πράξη: Ανάπτυξη Μαθηματικού Εγγραμματισμού στο Μάθημα των Αγγλικών μέσω CLIL Προσεγγίσεων

Abstract

Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται η τάση από ενήλικες και παιδιά σε όλο τον κόσμο να αγοράζουν fidget toys, δηλαδή χειραπτικά παιχνίδια που καταπολεμούν το άγχος και τη νευρικότητα, μέσω των πολυαισθητηριακών ερεθισμάτων που προσφέρουν στον εκάστοτε χρήστη τους. Τα παιχνίδια POP-IT, που ουσιαστικά αποτελούν μία εξελιγμένη, επαναχρησιμοποιούμενη εκδοχή των περιτυλιγμάτων αεροπλάστ, είναι ίσως σήμερα το πιο δημοφιλές μέλος της «οικογένειας» των απτικών παιχνιδιών fidget. Όντας ευκολόχρηστα, άμεσα προσβάσιμα και οικονομικά χειραπτικά παιχνίδια, διαθέσιμα σε μία πληθώρα χρωμάτων και σχημάτων, εξακολουθούν να αποτελούν μία αγαπημένη χαλαρωτική ενασχόληση των μικρών παιδιών εκτός σχολικής τάξης. Πέρα όμως από τη διαδεδομένη χρήση τους ως παιχνίδια «αντιστρές», τα POP-IT μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σχολικό μάθημα ως βέλτιστα μαθησιακά εργαλεία ευνοώντας την οπτική, ακουστική και κιναισθητική πρόσληψη της γνώσης και ικανοποιώντας διαφορετικά μαθησιακά στυλ. Ταυτόχρονα, η εγγενής παιγνιώδης φύση τους, καθιστά τη μάθηση ελκυστική και ενδιαφέρουσα για όλους τους μαθητές, αυξάνοντας τα μαθησιακά κίνητρα και την ενεργό εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία ακόμα και σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες ελλειμματικής προσοχής/συγκέντρωσης ή υπερκινητικότητας. Η ανά χείρας εισήγηση αποτελεί μία πρόταση εκπαιδευτικής αξιοποίησης του POP-IT ως εναλλακτικού χειραπτικού υλικού, πρωτίστως για την καλλιέργεια δεξιοτήτων μαθηματικού εγγραμματισμού και δευτερευόντως, για την ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων στην Αγγλική γλώσσα σε μαθητές της Α’ Δημοτικού, στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής μάθησης και της διδακτικής μεθοδολογίας CLIL (Ολιστική Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας).