Η αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών στο μάθημα της γαλλικής ως ξένης γλώσσας: Μια διδακτική πρόταση

Abstract

Οι εικαστικές τέχνες όπως η ζωγραφική, η γλυπτική και η αρχιτεκτονική, έχουν τη δική τους «γλώσσα» που στηρίζεται σε ένα σύνολο μέσων και κωδικών. Τα χρώματα, οι γραμμές, τα σχήματα, οι προσωπογραφίες, τα τοπία, το λεξιλόγιο εικαστικών όρων είναι μερικά από τα βασικά χαρακτηριστικά τους. Έτσι, προκύπτει μια οπτική γλώσσα που με το δικό της τρόπο μεταφέρει γνώση, νοήματα, πληροφορίες, συναισθήματα, κατανόηση του πολιτισμού και της κουλτούρας. Στον αντίποδα, η γλώσσα αποτελεί οντότητα επικοινωνιακού και κοινωνικοπολιτικού χαρακτήρα. Γλώσσα και πολιτισμός συμβιώνουν, συνυπάρχουν, συνταξιδεύουν σε μια δημιουργική διαδρομή από πολιτισμό σε πολιτισμό. Αντιλαμβάνεται, λοιπόν, κανείς πόσο σημαντικό ρόλο έχει ο πολιτισμός στη διαδικασία εκμάθησης της γλώσσας και δη της ξένης γλώσσας. Οι εικαστικές τέχνες μπορούν να συμπεριληφθούν στο μάθημα της ξένης γλώσσας ως μια μέθοδος διδασκαλίας που βοηθάει στην ανάπτυξη της συνειρμικής και πολιτισμικής επαφής με τη γλώσσα. Μέσω της προσεκτικής παρατήρησης, της ανάγνωσης, της ανάλυσης και αναπαραγωγής εικαστικών έργων οι μαθητές/τριες μπορούν να ενισχύσουν τη γλωσσική τους γνώση, αλλά και την αντίληψη στη πολιτιστική περίοδο της ξένης γλώσσας που μαθαίνουν. Η παρούσα εισήγηση επιχειρεί να συνοψίσει όλα τα παραπάνω και να αποδώσει μία γενική εικόνα σχετικά με τα διδακτικά οφέλη που προκύπτουν κατά την αξιοποίηση των εικαστικών τεχνών στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών. Στη συνέχεια, πραγματεύεται την παρουσίαση ενός εφαρμόσιμου σχεδίου μαθήματος στο μάθημα της γαλλικής ως ξένης γλώσσας για το επίπεδο Α2+ (ΚΕΠΑ) το οποίο συνδυάζει την αξιοποίηση των πινάκων ζωγραφικής με σκοπό να κινήσει την περιέργεια και το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών, να βοηθήσει στην εξοικείωσή τους με τη γαλλική τέχνη, να βελτιώσει την οπτική τους δεξιότητα, να ενισχύσει τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους και να δώσει τη δυνατότητα να υπερπηδήσουν τα γλωσσικά εμπόδια κατά την παραγωγή του προφορικού ή/και γραπτού λόγου.